Contenido gráfico

Veamos ahora cómo introducir gráficas de funciones o construcciones geométricas en las preguntas. Para ello, vamos a crear una pregunta en la que el alumno deberá identificar si cierta gráfica y expresión algebraica se corresponden.

Este es además un ejemplo sencillo dónde podemos ver el uso de la función aleatorio aplicada a una lista en lugar de a dos valores numéricos. En este caso, la función devolverá un elemento de la lista elegido al azar.

1. Crea una pregunta de tipo Verdadero/Falso.
    
2. Ponle el título que desees.
    
3. Ve a la sesión de WIRIS cas e introduce las intrucciones que se explican en el siguiente párrafo:
   
   
   
   Veamos lo que hemos hecho:
   
   La preguntada planteada al alumno será si la gráfica p se corresponde con la función h (cosa que sucederá aproximadamente la mitad de las veces). r es el valor de la respuesta correcta a esa pregunta, es decir, la solución.
   1. La primera línea es la definición de la función f(), que elige una función aleatoria de entre las entradas posibles, que en este caso son diversas funciones. En WIRIS, el símbolo := sirve para definir funciones o expresiones sin evaluarlas inmediatamente. Así, cada vez que escribamos f() se evaluará de nuevo la función, obteniendo resultados distintos. 
       
   2. Se definen cuatro variables
      1. g es una evaluación de f(). Será pues una de las funciones predefinidas.
      2. h será, o igual a g o cualquier otra, de forma que la probabilidad de que g=h es igual a la probabilidad de que g≠h.
      3. p es la gráfica de g.
      4. r comprueba si g y h son iguales o distintas.
          
4. En el campo Respuesta debemos indicar la variable que tiene por valor la respuesta a la pregunta, en nuestro caso, r. Observemos que está variable siempre será de tipo booleano, es decir, con valores verdadero o falso.
   
   
    
5. Vuelve al principio de la página para editar el texto de la pregunta.
   
   
   
   La variable p la hemos definido cómo una gráfica, pero la indicamos con la misma sintaxis que las demás. Observa que las variables de tipo gráfica pueden introducirse también en el feedback para el alumno y en los campos de respuesta de las preguntas de tipo Opción múltiple y Emparejamiento. En la visualización de la pregunta, #p se convertirá en una imagen con la gráfica correspondiente.
    

Ya podemos guardar y previsualizar la pregunta.