Preguntas estáticas

Vamos a empezar con las preguntas más simples, las que tienen siempre los mismos datos.

Se puede tomar una pregunta impresa en papel, y con facilidad moverla a digital, para evitar tener que revisar siempre todas las respuestas de los estudiantes.

En primer lugar, escriba el texto en el editor genérico, y si es necesario poner fórmulas puede utilizar el WIRIS editor con el botón .

 

 

A continuación, escriba las respuestas, y si desea evaluación inteligente puede abrir la ventana de WIRIS quizzes, y escribir los valores en el editor de la ficha Respuesta correcta.

 

 

 

 

Tenga en cuenta que usted puede escribir la respuesta correcta en la forma que mejor ayude a los estudiantes a comprender el problema. Es decir, usted puede escribir el área de un rectángulo como 2*3 , y se mostrará de esa manera a los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes pueden responder en cualquier forma que ellos deseen, como 3*2 , 6 , 5+1 , 12/2 , ... y aún así obtener la calificación máxima. Si usted no desea este comportamiento predeterminado, se puede cambiar, con la ficha Validación, como se explica en un ejemplo posterior.

Si no está seguro de qué respuestas son las correctas, puede probarlas en la ficha Vista previa. Sólo tiene que escribir la candidata en el editor y hacer clic en Prueba para ver el diagnóstico. Por favor haga clic Inicio la primera vez antes de Prueba .

 

Preguntas estáticas con respuesta preferida

A veces no sólo es importante el valor, sino también la forma de la respuesta. Esto sucede generalmente cuando usted está enseñando manipulación algebraica básica, y desea la respuesta en una forma muy específica. Como cuando se enseña a reducir una fracción; sólo la fracción reducida debe ser la respuesta correcta, todas las demás fracciones equivalentes a ella son incorrectas, a pesar de tener el mismo valor.

Usted puede elegir la forma deseada de la respuesta en la ficha Validación. En el caso de la fracción marcaremos está simplificada.

 

 

 

 

Hay un montón de opciones, pero muchas de ellas son sencillas. En caso de duda, se puede leer la ayuda del grupo, con los botones . Y también se puede probar la configuración en la ficha Vista Previa como de costumbre.

En particular, si desea que la respuesta correcta sea sólo una, puede elegir Literalmente igual. Tenga en cuenta que el comportamiento por defecto es Matemáticamente igual. Si usted trata con números decimales, los Dígitos de tolerancia decidirán si la respuesta es Matemáticamente igual o no.

Si ninguna de estas opciones se ajusta a sus necesidades, puede definir su propia Función de calificación, después de aprender un poco de lenguaje WIRIS cas.

Preguntas dinámicas simples

Se pueden hacer preguntas con datos diferentes cada vez. El resultado es como tener un montón de preguntas del mismo tipo. Y esto es bueno para practicar, porque los estudiantes tienen un campo de prácticas más amplio. También es bueno para calificar, porque cada estudiante puede tener un examen diferente de la misma dificultad.

Para crear datos diferentes se utilizan variables. Una variable es una palabra con una # delante. Las variables pueden ser utilizadas en el enunciado, la respuesta correcta, y las retroalimentaciones. Observe que también se pueden usar variables dentro de las fórmulas que se escriben con el WIRIS editor (!). Las variables se definen en la ficha Variables, utilizando el lenguaje de WIRIS cas.

Se puede ver en la ficha Vista previa que se generan diferentes datos cada vez que se hace clic en Inicio, y esto va a suceder cada vez que un estudiante comienze un nuevo intento.

Veamos un ejemplo:

Enunciado

 

 

Respuesta

 

 

 

 

 

 

Pregunta

 

 

Como puede ver, es fácil empezar a hacer preguntas dinámicas, y seguir haciendo otras más complejas. Es bueno utilizar datos aleatorios de rangos amplios, pero por favor, sea consciente de los casos especiales, y tenga cuidado en evitar errores de división por cero y similares.

Ensayo

Los alumnos responden este tipo de pregunta escribiendo un texto, generalmente largo.

Para que respondan los alumnos, puede proporcionarles un editor de texto, la WIRIS cas, o ambos. Observe que también en el Editor de texto los alumnos pueden insertar fórmulas y cálculos, utilizando los botones de WIRIS editor y WIRIS cas.

Este tipo de pregunta no tiene calificación automática. Los profesores deben revisar las respuestas y calificarlas de forma manual. Los alumnos no tendrán nota de todo el questionario hasta que no haga eso.

Utilice este tipo para hacer preguntas con un enunciado dinámico. Escriba el Algoritmo para definir las Variables que se utilizan en el Texto de la pregunta y las Retroalimentaciones.

Verdadero/Falso

Los alumnos responden este tipo de pregunta simplemente eligiendo entre las dos opciones.

Este tipo de pregunta es muy simple. Son muy fáciles de responder, pero proporcionan muy poca información sobre los conocimientos del alumno. Si el alumno responde al azar, estadísticamente su nota estará entorno al 50%, sin que se pueda evitar.

Escriba el Algoritmo para definir las Variables que se utilizan en el Texto de la pregunta y las Retroalimentaciones. Recuerde que debe definir la variable booleana Respuesta correcta, o sino la respuesta correcta siempre será la misma.

Opción múltiple

Los alumnos responden este tipo de pregunta simplemente eligiendo una (o tal vez varias) opciones de una lista.

Utilice este tipo de pregunta para facilitar la entrada de la respuesta a los estudiantes.

Observe que Moodle permite ahora que las preguntas tengan un resultado negativo, por lo que se pueden fijar las calificaciones de manera que disuadan contestar al azar. Pero recuerde que algunos navegadores no permiten des-responder una vez se ha marcado alguna opción.

Escriba el Algoritmo para definir las Variables que se utilizan en el Texto de la pregunta y las Retroalimentaciones. Probablemente también querrá poner variables en algunas o todas las Elecciones. Tenga en cuenta  que en la actualidad la calificación de cada elección es estática, por lo que probablemente querrá dejar marcada la opción ¿Barajar respuestas?.

Emparejamiento

Los alumnos responden este tipo de pregunta simplemente eligiendo una etiqueta para cada elemento de una lista.

Este tipo de pregunta es como un grupo de Opción múltiple, pero menos potente cada una.

Tenga en cuenta que las Respuestas sólo pueden ser texto llano. Puede seguir utilizando variables en las Respuestas, pero sus valores deben ser textos, números o fórmulas simples. Por otro lado, las Preguntas pueden ser cualquier cosa, incluso fórmulas complejas o incluso gráficas.

Escriba el Algoritmo para definir las Variables que se utilizan en el Texto de la pregunta y las Retroalimentaciones, y más importante en las Preguntas y Respuestas.

Respuesta corta

Los alumnos responden este tipo de pregunta escribiendo una breve fórmula o un número, utilizando el WIRIS editor.

Observe que actualmente las respuestas correctas no pueden ser textos, como "círculo" o "cuadrado".

Este es el tipo de pregunta más compleja, porque el estudiante puede responder expresiones muy diferentes, y el sistema debe decidir si son correctas. Es por eso que este tipo de pregunta tiene más fichas para configurarla.

Validación y variables

Observe que después de cada solución hay un resumen de la configuración de su validación. Sólo los valores diferentes de los valores predeterminados se muestran.

Por favor, consulte la sección Introducción para una explicación paso a paso de este tipo de pregunta, o vaya directamente a fichas en la referencia.

Respuesta compuesta

Desde el punto de vista de un estudiante, este tipo es simplemente un grupo de preguntas de Respuesta corta.

Cómo hacerlas

En el menú de Crear una nueva pregunta... no hay el tipo Respuesta compuesta. Elija Respuesta corta.

En la ficha Respuesta correcta, marque la casilla de Respuesta compuesta.

A continuación, puede listar las sub-preguntas en el campo de Respuesta correcta, usando el modelo pregunta = respuesta, una por línea. La pregunta es sólo una etiqueta, y puede ser cualquier texto. La respuesta puede ser cualquier respuesta correcta de Respuesta corta, incluyendo números, fórmulas y #variables.

Puede establecer la clasificación de cada sub-pregunta. Elija si todas las sub-respuestas deben ser correctas, o si desea distintos pesos para cada sub-respuesta. No hay una sintaxis estricta para los pesos; se pueden utilizar puntos, porcentajes, ... y separarlos por comas, espacios, ...

Vamos a completar el ejemplo, con un pequeño programa para las Variables.

Funciones de calificación

Se puede usar una Función de calificación, al igual que en el tipo Respuesta corta.

Defínala en la ficha Variables. Debe ser una función WIRIS, tomar tantos argumentos como sub-preguntas, y devolver un grado decimal entre 0 y 1, o un booleano 'falso' y 'cierto'.

Convertir de Moodle 1.x

En Moodle 1.x este tipo de pregunta podía tener una función de calificación diferente para cada subpregunta. Ahora hay una función única para todas las sub-preguntas. Las preguntas de Respuesta compuesta con funciones de clasificación de Moodle 1.x no se pueden importar automáticamente en Moodle 2.x.

Pero afortunadamente pueden adaptarse con una función como esta:

En este ejemplo, se trata de una pregunta de 1.x Moodle, que pide un número par y uno impar, con dos funciones de calificación separadas.

Respuesta correcta

Introduzca la respuesta correcta utilizando WIRIS editor. Seleccione también el comportamiento del editor de fórmulas cuando sea utilizado por el estudiante.

Usted no podrá guardar la respuesta hasta que sea una expresión válida.

Respuesta correcta (Editor)

 

 

Simplemente escriba aquí la respuesta correcta de la pregunta.

Tenga en cuenta que puede escribir la respuesta correcta en la forma que mejor ayude a los estudiantes a comprender el problema. Ejemplo: 2*3 en lugar de sólo 6.

Puede utilizar variables aquí, si las define en la ficha Variables, y con un # delante de ellas. Ejemplo: #a*#b .

Método de entrada

 

 

Cómo lo ven los estudiantes:

• WIRIS editor incrustado

 

 

• WIRIS editor en una ventana emergente

 

 

• Campo de entrada de texto llano

 

 

Observe que en este caso los estudiantes pueden seguir utilizando notación habitual, como: 1/2, x^2, sin(x), ...

Validación

Seleccione las propiedades que deben cumplir las respuestas de estudiante. Por ejemplo, si tiene que estar simplificado, factorizado, expresado utilizando unidades físicas o tener una precisión numérica específica.

Allowed input

 

 

 

 

Si no está seguro, o está acostumbrado a WIRIS quizzes 1, simplemente déjelo en General.

Si desea utilizar fracciones mixtas, unidades de medida, notación científica, o la coma como punto decimal, seleccione Cantidad.

Marque o desmarque las casillas para elegir qué símbolos serán reconocidos en la respuesta.

Por ejemplo, por defecto e^2*pi*i es 1 , pero con todas las casillas sin marcar no será más que un montón de variables, como 2xvt.

Comparison with student answer

 

 

• Matemáticamente igual: Este es el valor predeterminado. Si usa esto, usted está comparando los valores.

• Literalmente igual: Se trata de la más estricta. Si usa esto, usted está comparando formas.

• Igual como conjuntos: Use esta opción si usted está pidiendo una lista de valores, pero sin que importe su orden.

• Función de calificación: Para usar esto debe usted escribir una función en lenguaje WIRIS cas, que decidirá si la respuesta es correcta o no. Ponga aquí el nombre de la función de calificación, y defínala en la ficha Variables. Esta función debe tener un parámetro, y devolver el valor cierto o falso.

Additional properties

 

 

Elija aquí algunas restricciones sobre la forma de la respuesta.

Un caso típico es pedir un cálculo, por ejemplo (2+3)^4 . Tenga en cuenta que los estudiantes inteligentes pueden tratar de responder el enunciado literal (2+3)^4, y obtendrán la nota completa(!). Para evitar esto, simplemente marque la opción está simplificada.

Las Assertions

Llamamos Assertions a las opciones de configuración de esta ficha. Si tiene curiosidad, puede consultar una descripción (muy técnica) de todas las Assertions.

Variables

Escriba un algoritmo con WIRIS cas para crear variables aleatorias: números, expresiones, gráficas o funciones de calificación.

También puede especificar el formato de salida de las variables que se muestran a los estudiantes.

Definición de variables (CAS)

 

 

Este es un campo CAS.

Puede utilizar las operaciones y comandos para definir las variables del enunciado y de la respuesta correcta.

Por favor, consulte el manual, o al menos la introducción de un minuto.

Sólo el contenido dentro de la caja amarilla se utilizará. Usted puede utilizar los bloques de fuera para hacer borradores del algoritmo.

Las opciones de salida

 

 

Aquí se elige el aspecto de las variables, para los enunciados, la respuesta correcta, y las retroacciones.

Estos es sólo estético; no cambia el valor de la respuesta correcta ni el comportamiento de la validación.

Vista previa

Insertar una posible respuesta de estudiante para simular el comportamiento de la pregunta.

Observe que también se pueden probar los criterios de evaluación, el éxito y la retroalimentación automática.

 

 

Respuesta (Editor)

La respuesta hipotética que desea probar.

Inicio

Haga clic aquí en primer lugar, si ha cambiado la Respuesta correcta, o si desea generar nuevas variables aleatorias.

Prueba

Haga clic aquí para probar la respuesta en el editor.

Validación

Vea aquí los resultados de la prueba.

Respuesta correcta

Vea aquí la Respuesta correcta que se muestra al usuario.